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國中的最後一場朗讀比賽

比賽當天放學後,我才知道迎迎參加那天有校內的朗讀比賽。賽前因為模擬考和月考接踵而來,也沒有時間再幫迎迎練習。

雖然去年的第一名和第二名都沒參賽,還是妥妥的得了第四名 ……

賽前沒練過半次,還能得名,也多虧了以前的底子有打好。

而且我教她的東西,不是主流的朗讀模式,而是比較自然口語的情緒和畫面呈現……

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國八朗讀.jpg

本來很有雄心壯志的迎迎,因為這次花比較多時間準備月考,比賽的部分反而比去年練得還少。幸好因為去年和以往比賽的經驗,在台風和朗讀的基礎上,表現還算穩定。

賽後,她也發現自己的問題,在於語速太快。平常我們說話的速度,一分鐘大約在160~190個字之間,但朗讀的速度還要比說話更慢,隨著內容情緒轉變,聲情和語速,以及停頓的時長也會有所變化。迎迎本身是個語速偏快的孩子,雖然他知道應該要再放慢速度,但練習不夠的結果,就是想到的時候已經來不及了......而且一旦速度變快,面部表情及聲音的細節,例如咬字、聲調、情緒......就很難做到位。不過幸好她意識到自己的缺點,這也算是一種進步吧!

名次公佈後,第一名的同學過來安慰她,認為她今天的表現,比第三名還要好。很開心同學對她有這麼高的評價,兩人也一起約定,明年繼續努力,一起包下前兩名!

 

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112年小小說書人紅榜

賀!!
蕭沐晨榮獲小小說書人比賽高年級組優等第二
張芸晞榮獲小小說書人比賽四年級組優等第二
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迎溱的朗讀比賽初體驗

記錄升國中的第一次多語文競賽~
從來沒練過朗讀的迎溱,靠著以往參加說故事比賽累積出來的實力,以及這幾天努力幫她加強朗讀技巧。只苦練三小時,就獲得佳作的好成績!
其實,無論是朗讀還是說故事,都有異曲同工之妙。一樣要有清楚的咬字,有濃烈的情緒,有角色的區別。但差別在於,朗讀對咬字的正確性要求更高,包括三聲的讀法,什麼時候讀全上,什麼時候讀前半上。還有停頓的時間,逗號、句號停頓的時長都不一樣。目的就是要讓聽眾透過正確的讀音和停頓,去聽到文章的重點。當然,情緒更是不可或缺。朗讀是情感的表現,因此在表達上,會比說故事更濃烈一些。
剛開始練習的迎溱,有一點不習慣。這時不要急著要求他修改,只要順著原本說故事使用的技巧,再把這些情緒放大,朗讀的韻味和節奏就會更出來了。
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萬秀洗衣店

最後一年的小小說書人比賽,迎溱和學弟畫下了完美的句點—獲得台北市特優的殊榮。

這次的比賽,非常感謝一路陪伴的搭檔還有家長,從編寫劇本、道具製作...都下了很大的功夫。兩個孩子也不斷在角色上琢磨,無論是迎溱的「阿嬤台灣國語」,還是搭檔的「可愛小孫子」,在聲音表情以及動作上,兩個孩子都不含糊。

一路從一年級比到六年級,看到迎溱從不敢放聲說話,到站上舞台的從容自信、侃侃而談,這樣的進步,真的非常開心。

 

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上星期設備組長拍下這張獎狀給我看的時候,我真的一點心理準備也沒有!
整個五月,迎溱想到就問我,他有沒有可能在全市的小小說書人比賽中獲得名次?而我也總是篤定的告訴他:「不可能!」因為我們沒有華麗的背景、精美的道具,只有一直努力的練習!
所以今年獲得中年級組優選,真是大大出我意料之外,也讓我覺得,一直以來努力的方向沒有錯。明年,繼續堅持!
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自賣自誇一下!
 
今年迎溱再度獲得特優,二度代表學校參加台北市的小小說書人比賽。
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