很榮幸收到中華人文數位關懷協會「小導演營」的邀請,讓我有機會成為紀錄片的主角,並且透過影片,向大家介紹聲音藝術的樂趣。

        拍紀錄片對我來說,還真是大姑娘上花轎頭一回呢!為了呈現許多不同角度與素材,同樣的內容,為了拍攝「遠、中、近、特、全」等角度,必須講好幾次。中間如果不小心NG,又得重來。光是五分鐘的紀錄片,就花兩個上午的時間拍攝,還不包括先前的準備工作與之後的剪接、上字幕...拍完之後,也深刻體會到拍攝電視劇或電影有多不容易了。

        這部紀錄片用很輕鬆的角度,帶出我的工作內容說唱藝術與兒童表達技巧教學。也因為在家裡拍攝,所以帶入了我在家中的工作模式,也談到剛開始在家庭與工作間的拉扯。幸好一路走來,沒有經過太長的陣痛期。

想了解更多說唱藝術及聲音課開課訊息,請至《衍聲說藝坊》官網http://naturalvoices.tw/

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        把每一位孩子留下來,相信是每位老師的願望。

       這個孩子是今年B團的成員,整個B團只有兩位二年級,他是其中一位。每次上課,他總是安安靜靜坐在後面,剛開始練習時,聲音也不大,上台時,我總是要走到前面,才聽得見他的聲音。經過半學期的互動,他慢慢會在下課時,主動來和我聊天。但就在學期結束前一個月,我們聊得很開心時,他說:「老師,我下學期不上了。」

       對我來說,雖然不至於是晴天霹靂,但也有點難過,畢竟相聲和快板都是表演性質很強的項目,對較為內向的他,不敢再跨出去也是合理的。只是我以為在這學期的努力下,可以把每位孩子一起帶到下學期。我問他為什麼不上了?他說:「因為作業寫不完。」這樣的原因,讓我也不好意思再勸說,畢竟身為家長,我可以理解孩子的課業是很重要的。但是每次上課,我還是會多和他聊兩句,問他作業寫完了沒,關心他冷不冷......漸漸地,他和我玩得愈來愈開,甚至連我要去廁所都黏著我!

       就在這學期的最後一堂課,他突然告訴我:「老師,我下學期要繼續上。奶奶說這個課程很棒,還要我教他。」我真的超開心!謝謝奶奶給孩子的鼓勵,以及對我們兩位老師的肯定,可以把每位孩子留下來,真棒!

留下每一位孩子

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景新非營利幼兒園二十週年校慶演出       景新非營利幼兒園二十週年校慶演出

        在十月時,就接到台北市景新非營利幼兒園的邀請,讓文山樂齡快板隊在校慶這一天,一起慶祝二十週年校慶活動。

        因為對象是小朋友和家長,所以我們特別選了活潑又帶有節奏感的快板童謠小段,希望讓台下的家長跟小朋友們,都跟著念唱起來。在演出段子時,也特別設計一些小動作,讓演出充滿活力而不死板。當快板隊以流利的念唱,祝福景新幼兒園生日快樂時,更是獲得全場的熱烈掌聲。

        以往都是小朋友們表演給阿公阿媽看,今天則是由快板隊這群心境年輕的長輩們,帶著孩子們一同玩樂!

        祝福景新幼兒園生日快樂,也祝福現場的來賓們,都能永保年輕,天天笑哈哈!

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國八朗讀.jpg

        本來很有雄心壯志的迎迎,因為這次花比較多時間準備月考,比賽的部分反而比去年練得還少。幸好因為去年和以往比賽的經驗,在台風和朗讀的基礎上,表現還算穩定。

        賽後,她也發現自己的問題,在於語速太快。平常我們說話的速度,一分鐘大約在160~190個字之間,但朗讀的速度還要比說話更慢,隨著內容情緒轉變,聲情和語速,以及停頓的時長也會有所變化。迎迎本身是個語速偏快的孩子,雖然他知道應該要再放慢速度,但練習不夠的結果,就是想到的時候已經來不及了......而且一旦速度變快,面部表情及聲音的細節,例如咬字、聲調、情緒......就很難做到位。不過幸好她意識到自己的缺點,這也算是一種進步吧!

        名次公佈後,第一名的同學過來安慰她,認為她今天的表現,比第三名還要好。很開心同學對她有這麼高的評價,兩人也一起約定,明年繼續努力,一起包下前兩名!

 

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      利用創意提升教學力 

        在快板小段裡,有一個段子–「小螃蟹」,我蠻喜歡的。不但內容有趣、節奏容易,還可以做出好幾種花式板的變化,可以做為初級過渡到進階的練習。

        雖然念唱的節奏簡單,但也因為加上花式板,唸唱加配板的整合就沒那麼容易。不是在唸唱時忘了停頓,就是打板時不記得某些板點要配合哪個字打出來。這時,我就必須找出方法,讓同學好記好練。

        前面幾句在多次的經驗中,已經找到讓同學方便記憶的方法,但最後一句「後悔●不該啊,後悔●不該」,同學們會抓不住甚麼時候要把板點轉換為「撞」。今天上課練到一半,突然想到,前面幾句我們用情境去記憶動作,那這句的動作,也可以配合諧音加上情境啊!「撞」的˙板點在這個小段中,相對起來,位置比「碰」還下方,對應到的是「該」這個字。小螃蟹難過「該該叫」不是要用嘴巴嗎?所以念到這個字的時候,就把手帶下來打「撞」。這樣一講,同學們豁然開朗,後面的練習,竟然沒有人失誤了!

        練習完後,我開玩笑的說,覺得自己好厲害,竟然還獲得同學們的一致同意,同學們真是太可愛了!

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      寶可夢要進化,教學也要進化 

        以往在教學的時候,為了教學的完整度,會在學生學會拿板後,將基本板點和大過門擺在一起教,之後再配上念唱的部分,就構成一個完整的段子教學。但是在今年,試著做一個小小的變化,就是在拿板後,先進行唸唱教學,再教學生配板,最後則是基本板點和大過門。

        發現在這樣的順序中,學生的表現有不同的變化。以往在念基本板點拍子的時候,學生的聲音會比較容易拖拍且壓低。但是因為先教了唸唱的原因,調整過他們的發音和聲調,在最基本的「答嘀空」唸唱上,他們也能做到提高、穩定,以及不拖拍。在基本板點和大過門的唸唱上,自然就把這樣的習慣帶進去了。

        也因為他們知道最基本的配板原則,在面對基本板點和大過門的配板練習時,也變得更輕鬆,只要放慢速度,都可以把正確的板點打出來。一來不但節省許多教學時間,也讓孩子更有成就感。

        一點小小的變化,卻能收到大大的效果。也期許自己,不要當一個一套方法教十年的老師,而是能時時思考,讓自己不斷進化成長。

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能收能放的低年級說話故事營

平常帶的孩子都是中年級居多,這梯次的學生全部都是低年級,在教學的腳步上,就會有所調整。

為了讓他們不是只有在下課時才把聲音放出來,以及抓住他們的注意力,我使出了渾身解數,運用了拋球、開合跳...等方式,孩子們邊練習邊喘著說:「老師,不是說話課嗎?怎麼變成體育課了?」

值得欣慰的是,這群孩子,動的時候很活潑,但該安靜下來的時候也很配合。在台上同學演出時,有好幾位同學都專注地看著他們,把我講的每一個優點、可以增加的每個動作都記下來,運用在自己的表演上。因此在成果展時,許多同學的好表現都讓我感到無比驚艷。

成果展結束,為了獎勵他們,我也現場講了兩個小故事,逗得他們哈哈大笑。尤其是「四個雕像」,我一連講了三遍,還沒教,他們就會背了!連大合照都是用四個雕像的動作呈現,真是笑翻我了!

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廣福國小夏日藝術饗宴
在廣福好幾年了,因為疫情的影響,今年才第一次參加一年一度的畢業季藝術饗宴活動。
廣福國小夏日藝術饗宴

這群孩子們很可愛,雖然上台前,一個個說自己好緊張、一直發抖,但站到台上,那股自信和氣勢就這麼自然的展現出來了!

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112年小小說書人紅榜

賀!!
蕭沐晨榮獲小小說書人比賽高年級組優等第二
張芸晞榮獲小小說書人比賽四年級組優等第二
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        每年的小小說書人比賽就是燒腦時刻,因為要挑選合適的故事,就會花上許多時間。除了要考量故事的長度,還要思考故事的角色,孩子有沒有辦法詮釋,以及道具的製作會不會很困難......

       今年挑選了聊齋裡的「種梨」,故事大略在描述一位道士因為口渴,請賣梨的小販給他一顆梨子。但小販不願意,最後是周圍的民眾看不過去,花錢幫道士買了一顆梨子請他吃。道士吃完後,施法變出了一棵梨樹,讓民眾們可以摘取梨子。最後小販才知道,道士變出的梨樹和梨子,其實都是他的攤車和梨子啊!經過民眾的提醒,他才明白要及時行善,千萬不要吝嗇的道理。

        在練習時,覺得萊亞情緒也有、動作也做了,但就是差了那麼一點感覺。對,不夠放。光是第一句「賣梨呀!賣梨呀!」就不好意思喊出來。我請他回想去菜市場買菜的情景,是不是都會聽到攤商在叫賣的ˊ聲音?甚麼樣的叫賣聲會吸引你過去?腦中出現生活化的畫面,就自然能夠把狀態表現出來了。當中比較有難度的,是扮演老道士的角色,因為人物塑造的關係,他必須把聲音放慢拉低,但切換到小販和民眾時,又要回到比較快和較高的音調。常常切過去就切不回來了。畢竟那才是他自己習慣的聲線,所以在人物聲音的切換上,花了較多時間練習。

        整段演出,我最喜歡萊亞在最後一段的呈現。可能他平常就是個活潑跳脫的孩子,當他穿上服裝,正經八百的說書時,竟然有種—孩子長大了的感覺。我們家萊亞,也可以擔當大任了啊!

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