書寧老師說書趣

    這個學期在中和國小的最後三堂課，來了一位特別的學生，他是從法國來台灣念大學的Samuel，申請擔任文化大使的活動，而來到中和國小學習。

               既然是文化大使，當然要學點中華文化回去，於是竹板課就成了他的「必修」，並且要在短短三堂課內，能夠上台進行簡短的表演。甚至他還要靠這個表演參加文化大使間的比賽，據說獎品好像蠻不錯的。

              乍聽到這個消息，我覺得有點不可思議！等於兩堂課就要學會拿板、打板、唸唱，這對以中文為母語的我們都有點困難了，何況是個外國人！因此下課的時候，我操著破破的英語，加上Samuel還可以的中文，趁空檔教他拿板，還有基本的板式。

              在學習的過程中，他坦言竹板真的很難，尤其語言是最大的隔閡，他根本不知道自己在唸的是甚麼東西，我也沒有時間對他解釋段子的內容，只能先針對節奏和板點，幸好他有在玩樂器，所以節奏一點就通，聰明的他還用了各種符號來標註「答」、「嘀」、「空」等基本板點。所以很快的，第一個段子「達達和娃娃」就打得八九不離十。

    常常會有家長問我，多小的小孩可以讓他學竹板快書？幼稚園會不會太小？他連竹板都拿不住，字也看不懂，怎麼學？

                  我不覺得年齡是個多大的問題，只是，每個年齡層有不同的教學重點和學習方式，只要孩子聽得懂、願意照著做，都學得起來。

                 因為教學的關係，家裡的兩個小孩常常看到我在家裡備課，所以他們對竹板一點也不陌生，久了，還可以跟著我念上幾句。等迎迎上了中班，覺得時機也成熟了，於是給他一副板，讓他跟著樂齡中心的阿公阿嬤一起敲敲打打。

              剛開始，兩個小時的課程對一個才四歲的小孩來說，真的很久。我也不強迫他，如果累了，就讓他趴著休息，或是安靜地做自己的事。四歲的小孩，雖然不會認字，但是聽力和記憶力都是極佳，於是在反覆的念誦中，段子熟悉了，節奏也穩了，加上課間巡堂的時候，我也把他當成學生一起教，所以，打板對他來說也不是問題。等上課的次數多了，迎迎也愈來愈跟得上爺爺奶奶們的進度，自然不會再覺得無聊，專注力提升了不少。

    一直覺得基隆是個很有趣的地方，還沒有五都以前，它是除了直轄市之外，另外五個省轄市之一。感覺上，應該是各方面都很發達的地區，文化刺激很強烈的都市，但在這幾年的接觸下，卻發現基隆的孩子，在藝術方面的刺激，沒有我想像中的多元和豐富。

            今天上課一開場，因為想了解他們對於今天要上的課程知道多少，於是問了學生有沒有看過竹板快書的表演？有沒有看過三塊板？全班二十幾位同學，幾乎異口同聲的回答我「沒有」。聽到這個答案，我委實有點意外。於是，我示範了一個簡單的繞口令小段，雖然只是一個短短的表演，我卻看到他們毫不遮掩的驚喜，讓我有點感動，也有點鼻酸。

    他們是一群很認真的孩子，並沒有因為「這不是他們自願要學的」，就不斷抱怨或是不專心。相反的，即使已經下課了，還有很多孩子拿著竹板，圍在我旁邊，要我檢查他們的姿勢是否正確。當他們發現照著我的教法做，可以讓他們的竹板拿得更順、更好時，他們眼中閃爍的光芒和激動，更甚於我在其他學校教過的學生。

    最近跟著邱筑君（小蛙）老師接觸了聲音相關的課程，想到前一天上課的內容，隔天就可以在教學上驗證，成就的喜悅忍不住讓人開懷。 

              記得那是場「聲音成長系列課程～說出悅耳動聽的聲音」講座，一開始，老師就介紹了各種不同的「笑」，以及如何讓人感受到你的語言也是帶著這樣的笑意。原來在說話的當下，面部的表情，包含眼睛、嘴巴附近的肌肉牽動，還有說話的速度，都深深影響著聽眾的感覺。要讓人覺得笑著說得舒服溫煦，除了真摯的笑容，語速也要稍微加快的。

             隔兩天，在國語課本上，出現了一首洪志明所寫的童詩─等待。
屋簷下的風鈴
等待著
春風吹響心中的音樂
枝椏上的蓓蕾
等待著
蝴蝶來喚醒芳香的笑臉

            講解完這首詩的感覺，第一次請學生誦讀的時候，不意外的，出現了一般學生最常見的現象─平板又拖音。我不想教他們我自己覺得很噁心的「朗讀比賽朗誦腔」，於是第二次，我請學生們想想令他們開心的事情，讓他們帶著笑意誦讀。這次的感覺，比較輕柔了，但是……還是有點怪怪的。我問他們，有沒有曾經有過這樣的經驗，就是爸爸媽媽叫我們去寫作業或做其他事情，我們卻一直拖拖拉拉，到最後，爸爸媽媽怒極了，卻「笑笑的」用「慢慢的」速度說：「你再不去寫作業，你就……」頓時，學生們笑了，也找到癥結了！所以最後一次，不但請他們笑著讀，還要把速度加快一點。這次的效果很好，沒有做作的抑揚頓挫，反倒聽到了春天帶來生意的喜悅。

            一個自然的小技巧，一個常被忽略卻很理所當然的說話方式，在老師的拆解下，除了自己學會如何用聲音表達開心的情緒，還能夠在教學上學以致用，真是帶給我好大的收穫！